C语言编写一个查表程序

一、C语言编写一个查表程序

1、C语言编写查表程序的示例，展示了如何通过数组存储数据并查找指定值。程序中定义了一个结构体data，用于存储温度和对应的值。接着，初始化了一个data类型的数组a，其中包含了从0到80度，每增加10度对应的一个值。

2、主函数中首先通过scanf获取用户输入的温度值n。随后，使用for循环遍历数组a，检查数组中的温度值t是否等于用户输入的值n。当找到匹配项时，程序输出对应的值m，并通过break语句结束循环。这里采用简单的线性查找方式，适用于数据量较小的情况。

3、程序的目的是快速查找给定温度对应的值，适用于需要快速检索数据的应用场景。此示例代码简洁明了，适合初学者学习C语言的基本结构和数组操作。

4、此程序的执行流程如下：首先，用户输入一个温度值；然后，程序遍历数组，查找与输入值匹配的元素；最后，输出匹配元素的值。整个过程体现了C语言中数组和条件语句的应用。

5、通过此程序，可以理解结构体的定义与使用，数组的初始化和遍历，以及如何使用条件语句进行数据查找。这对于掌握C语言的基础知识非常有帮助。

6、此查表程序具有一定的实用价值，可以应用于需要快速查找特定数据值的场景。例如，在气象监测、温度控制等领域，通过预先存储温度和对应参数的查表方式，可以提高数据检索效率。

7、尽管此程序仅实现了简单的线性查找，但其原理可以拓展到更复杂的数据结构，如二分查找、哈希表等，以提高查找效率。在实际应用中，根据具体需求选择合适的数据结构和算法，可以实现更高效的数据检索。

二、c语言学生成绩管理系统

（1）基本掌握面向过程程序设计的基本思路和方法；

（2）达到熟练掌握C语言的基本知识和技能；

（3）能够利用所学的基本知识和技能，解决简单的程序设计问题

1.要求利用C语言面向过程的编程思想来完成系统的设计；

2.突出C语言的函数特征，以多个函数实现每一个子功能；

4.进行简单界面设计，能够实现友好的交互；

5.具有清晰的程序流程图和数据结构的详细定义；

6.熟练掌握C语言对文件的各种操作。

在基本要求达到后，可进行创新设计，如系统用户功能控制，对管理员级和一般级别的用户系统功能操作不同

输入一个班10个学生的学号和每个学生考试三门功课（数学、英语、计算机基础）的成绩。编程计算出每个学生的总分和平均分，并按学生成绩优劣排序，最后打印一张按高分到低分名次排序的成绩单。要求：

2)打印的成绩单表项包括：序号，学号、数学、英语、计算机、总分、平均分。

3)按实验报告电子模板格式填写实验内容。

1.学生基本信息及成绩所选科目成绩的录入。

2.基本信息的查询（分系、班级；分科目）与修改。

3.对每系或每班各科成绩进行分析（即求单科平均成绩、及格率和优秀率）；

4.对所开课程的成绩分析（求其平均成绩，最高分和最低分）；

5.对学生考试成绩进行排名（单科按系别或班级进行排名，对每一个班级，同一学期学生总体成绩进行排名，并显示各科成绩信息）

1.分析程序的功能要求，划分程序功能模块。

3.代码的编写。定义数据结构和各个功能子函数。

5.完成系统总结报告以及使用说明书

此次课程设计时间为两周，分四个阶段完成：

1.分析设计阶段。指导教师应积极引导学生自主学习和钻研问题，明确设计要求，找出实现方法,按照需求分析、总体设计、详细设计这几个步骤进行。

2.编码调试阶段：根据设计分析方案编写C代码，然后调试该代码，实现课题要求的功能。

3.总结报告阶段：总结设计工作，写出课程设计说明书,要求学生写出需求分析、总体设计、详细设计、编码、测试的步骤和内容。

#define STU_NUM 10/*宏定义学生的数量*/

struct student/*定义一个结构体用来存放学生学号、三门课成绩、总分及平均成绩*/

char stu_id[20];/*学生学号；*/

float score[3];/*三门课成绩；*/

void SortScore(student*stu,int n)

if(stu[i].total< stu[j].total)

student stu[STU_NUM];/*创建结构体数组中有10个元素，分别用来保存这10个人的相关信息。*/

for(int i= 0; i<STU_NUM; i++)

printf("请输入第%d个学生的学号：",i+1);

printf("输入第%d个学生的数学成绩:",i+1);

printf("输入第%d个学生的英语成绩:",i+1);

printf("输入第%d个学生的计算机成绩:",i+1);

stu[i].total= stu[i].score[0]+stu[i].score[1]+stu[i].score[2];

SortScore(stu,STU_NUM);/*调用排序函数*/

printf("学号：%s\t",stu[i].stu_id);

printf("数学：%f\t",stu[i].score[0]);

printf("英语：%f\t",stu[i].score[1]);

printf("计算机：%f\t",stu[i].score[2]);

printf("平均成绩：%f\t",stu[i].aver);

printf("总分：%f\t",stu[i].total);

注：(源程序中主要标识符含义说明)

#define STU_NUM 10/*宏定义学生的数量*/

struct student/*定义一个结构体用来存放学生学号、三门课成绩、总分及平均成绩*/

char stu_id[20];/*学生学号；*/

float score[3];/*三门课成绩；*/

输入:(只输入后面的数字,前面的文字是自己产生的)。

序号: 0学号：010数学：10.000000英语：10.000000计算机：10.000000

平均成绩：10.000000总分：30.000000

序号: 1学号：009数学：9.000000英语：9.000000计算机：9.000000

平均成绩：9.000000总分：27.000000

序号: 2学号：008数学：8.000000英语：8.000000计算机：8.000000

平均成绩：8.000000总分：24.000000

序号: 3学号：007数学：7.000000英语：7.000000计算机：7.000000

平均成绩：7.000000总分：21.000000

序号: 4学号：006数学：6.000000英语：6.000000计算机：6.000000

平均成绩：6.000000总分：18.000000

序号: 5学号：005数学：5.000000英语：5.000000计算机：5.000000

平均成绩：5.000000总分：15.000000

序号: 6学号：004数学：4.000000英语：4.000000计算机：4.000000

平均成绩：4.000000总分：12.000000

序号: 7学号：003数学：3.000000英语：3.000000计算机：3.000000

平均成绩：3.000000总分：9.000000

序号: 8学号：002数学：2.000000英语：2.000000计算机：2.000000

平均成绩：2.000000总分：6.000000

序号: 9学号：001数学：1.000000英语：1.000000计算机：1.000000

平均成绩：1.000000总分：3.000000

七、撰写课程设计报告或课程设计总结

总结报告包括需求分析、总体设计、详细设计、编码(详细写出编程步骤)、测试的步骤和内容、课程设计总结、参考资料等，不符合以上要求者，则本次设计以不及格记。

书写标识符时，忽略了大小写字母的区别

编译程序把a和A认为是两个不同的变量名，而显示出错信息。C认为大写字母和小写字母是两个不同的字符。习惯上，符号常量名用大写，变量名用小写表示，以增加可读性。

2.忽略了变量的类型，进行了不合法的运算。

%是求余运算，得到a/b的整余数。整型变量a和b可以进行求余运算，而实型变量则不允许进行“求余”运算。

3.将字符常量与字符串常量混淆。

在这里就混淆了字符常量与字符串常量，字符常量是由一对单引号括起来的单个字符，字符串常量是一对双引号括起来的字符序列。C规定以“\”作字符串结束标志，它是由系统自动加上的，所以字符串“a”实际上包含两个字符：‘a'和‘\'，而把它赋给一个字符变量是不行的。

在许多高级语言中，用“=”符号作为关系运算符“等于”。如在BASIC程序中可以写

但C语言中，“=”是赋值运算符，“==”是关系运算符。如：

前者是进行比较，a是否和3相等，后者表示如果a和3相等，把b值赋给a。由于习惯问题，初学者往往会犯这样的错误。

分号是C语句中不可缺少的一部分，语句末尾必须有分号。

编译时，编译程序在“a=1”后面没发现分号，就把下一行“b=2”也作为上一行语句的一部分，这就会出现语法错误。改错时，有时在被指出有错的一行中未发现错误，就需要看一下上一行是否漏掉了分号。

对于复合语句来说，最后一个语句中最后的分号不能忽略不写(这是和PASCAL不同的)。

复合语句的花括号后不应再加分号，否则将会画蛇添足。

本是如果3整除a，则I加1。但由于if(a%3==0)后多加了分号，则if语句到此结束，程序将执行I++语句，不论3是否整除a，I都将自动加1。

本意是先后输入5个数，每输入一个数后再将它输出。由于for()后多加了一个分号，使循环体变为空语句，此时只能输入一个数并输出它。

7.输入变量时忘记加地址运算符“&”。

这是不合法的。Scanf函数的作用是：按照a、b在内存的地址将a、b的值存进去。“&a”指a在内存中的地址。

8.输入数据的方式与要求不符。①scanf("%d%d",&a,&b);

输入时，不能用逗号作两个数据间的分隔符，如下面输入不合法：

输入数据时，在两个数据之间以一个或多个空格间隔，也可用回车键，跳格键tab。

C规定：如果在“格式控制”字符串中除了格式说明以外还有其它字符，则在输入数据时应输入与这些字符相同的字符。下面输入是合法的：

此时不用逗号而用空格或其它字符是不对的。

9.输入字符的格式与要求不一致。

在用“%c”格式输入字符时，“空格字符”和“转义字符”都作为有效字符输入。

字符“a”送给c1，字符“”送给c2，字符“b”送给c3，因为%c只要求读入一个字符，后面不需要用空格作为两个字符的间隔。

10.输入输出的数据类型与所用格式说明符不一致。

例如，a已定义为整型，b定义为实型

编译时不给出出错信息，但运行结果将与原意不符。这种错误尤其需要注意。

这样做是不合法的，输入数据时不能规定精度。

12.switch语句中漏写break语句。

例如：根据考试成绩的等级打印出百分制数段。

{ case'A':printf("85~100\n");

case'B':printf("70~84\n");

case'C':printf("60~69\n");

case'D':printf("<60\n");

default:printf("error\n");

由于漏写了break语句，case只起标号的作用，而不起判断作用。因此，当grade值为A时，printf函数在执行完第一个语句后接着执行第二、三、四、五个printf函数语句。正确写法应在每个分支后再加上“break;”。例如

case'A':printf("85~100\n");break;

13.忽视了while和do-while语句在细节上的区别。

可以看到，当输入I的值小于或等于10时，二者得到的结果相同。而当I>10时，二者结果就不同了。因为while循环是先判断后执行，而do-while循环是先执行后判断。对于大于10的数while循环一次也不执行循环体，而do-while语句则要执行一次循环体。

数组名后用方括号括起来的是常量表达式，可以包括常量和符号常量。即C不允许对数组的大小作动态定义。

15.在定义数组时，将定义的“元素个数”误认为是可使的最大下标值。

{static int a[10]={1,2,3,4,5,6,7,8,9,10};

C语言规定：定义时用a[10]，表示a数组有10个元素。其下标值由0开始，所以数组元素a[10]是不存在的。

16.初始化数组时，未使用静态存储。

这样初始化数组是不对的。C语言规定只有静态存储(static)数组和外部存储(exterm)数组才能初始化。应改为：

17.在不应加地址运算符&的位置加了地址运算符。

C语言编译系统对数组名的处理是：数组名代表该数组的起始地址，且scanf函数中的输入项是字符数组名，不必要再加地址符&。应改为：

18.同时定义了形参和函数中的局部变量。

形参应该在函数体外定义，而局部变量应该在函数体内定义。应改为：

三、用C语言怎么编出来课程表

char* uscanf(int,int,int)//图形模式下输入函数，大小写26个字母0-9数字外加空格键为有效输入，可以使用BACKSPACE。

2．开始界面，退出界面和主界面：

char* index()//主选择界面函数，返回选择信息（字符串）；

char* tinkey(char*,int,int)//输入切换处理

char* recourse(char*,int,int)//课程输入

int wdetect(struct person*,char*)//课程输入检测，检测课表一星期同一天同一时间段内课程安排是否重复，如果重复给出修改提示信息

char* infuse(char*,char*,int)//课表输入

struct course*ccreat(char*)//创建课程单向链表

struct person* pcreat(char*)//创建个人课表节点

char*infcreat(char**,struct person**,struct person**,char*)

char*print(char*)//课表输出背景界面

char*pkey()//课表输出按纽界面及处理

int table(int,int,struct person*)//在指定区域一表格形式输出一个人的课表

int forebox(struct person*)//初略显示下三个人的课表提示

char* save(char*,struct person*)//保存为磁盘文件，在图形模式下进行文件读写操作之后，程序出现莫名其妙的异常显示情形

struct person*pdemand(struct person*,char*)//按人名字查询其课表安排。

struct person* wddemand(struct person*,int)//按星期几查询课程安排情况。

struct person*cdemand(struct person*,char*)//按课程查询老师或学生课程安排情况。

char*demand(struct person*)//查询切换，并显示查询结果，按名字查询一次只能一个。按星期几和课程查询可以查询到多个，如查询到多个接果，按任意键可依次输出。

struct course*csort(struct course*)//按课程编号排序课表节点中课程链表

struct person*psort(struct person*)//按人学号或老师编号排序课表链表

char sort(struct person*)//排序切换，并提示排序结果

char*insert(char*,struct person**,struct person**)

char*delete(struct person**,char*)

1． Infuse:选定这个键后按Enter进入学生输入菜单，你可以输入学生的学号，姓名，学生在一学期内的所学课程的课程名，课程号，学时，以及在一周内上课的地址。如果当输入某课程上课地址有重复时，系统自动发出报警信息，并提示出错的地方，以便修改，

当选定couse时，表明此学生所学的该课程的信息输入完成再输入另外所学课程的信息，如上所写照样输入，

当选定finish时，并按回车键后，表明此学生在这一学期内所学的课程信息输入完成。如要继续输入学生的信息如前所述。

当选定back时，并按下回车键后，返回TIME TABLE主菜单，选择主菜单里的功能对所输入的信息进行处理。

当选定exit时，并按下回车键后，返回程序。结束程序。

2．SAVE/LOAD选定此并按回车。此键作用对所输入的信息进行格式输出/载入。输入你要保存信息的文件名，文件格式系统自动生成。利用键盘上的方向键和TAB键进行控制。

3．DEMAND：按ENTER键开始输入，按反向键进行查询切换。当按星期几和课程查询时候，如遇到查询到多个结果，按任意键可依次输出直到完。

4．INSERT：按ENTER键开始输入，按反向键进行查询切换。输入同INFURE项。

5. DELETE:按ENTER键显示输入框开始输入。其他同上。

6．SORT：当提示框中SORT变为红色时候，表示被选中，按ENTER键开始插入，如成功给出提示信息。

7．PRINT：依次输出链表，如果输出链表为空则不进仍输出页面。NEXT为下一个，PRO为上一个。下面FORENOTICE框显示后三个节点。

8．EXIT：退出系统。效果同按ESC。

a=(char*)malloc(sizeof(char));

a=(char*)malloc(sizeof(char));

printf("周一\t\t周二\t\t周三\t\t周四\t\t周五\n");