c语言学生成绩管理系统

一、c语言学生成绩管理系统

（1）基本掌握面向过程程序设计的基本思路和方法；

（2）达到熟练掌握C语言的基本知识和技能；

（3）能够利用所学的基本知识和技能，解决简单的程序设计问题

1.要求利用C语言面向过程的编程思想来完成系统的设计；

2.突出C语言的函数特征，以多个函数实现每一个子功能；

4.进行简单界面设计，能够实现友好的交互；

5.具有清晰的程序流程图和数据结构的详细定义；

6.熟练掌握C语言对文件的各种操作。

在基本要求达到后，可进行创新设计，如系统用户功能控制，对管理员级和一般级别的用户系统功能操作不同

输入一个班10个学生的学号和每个学生考试三门功课（数学、英语、计算机基础）的成绩。编程计算出每个学生的总分和平均分，并按学生成绩优劣排序，最后打印一张按高分到低分名次排序的成绩单。要求：

2)打印的成绩单表项包括：序号，学号、数学、英语、计算机、总分、平均分。

3)按实验报告电子模板格式填写实验内容。

1.学生基本信息及成绩所选科目成绩的录入。

2.基本信息的查询（分系、班级；分科目）与修改。

3.对每系或每班各科成绩进行分析（即求单科平均成绩、及格率和优秀率）；

4.对所开课程的成绩分析（求其平均成绩，最高分和最低分）；

5.对学生考试成绩进行排名（单科按系别或班级进行排名，对每一个班级，同一学期学生总体成绩进行排名，并显示各科成绩信息）

1.分析程序的功能要求，划分程序功能模块。

3.代码的编写。定义数据结构和各个功能子函数。

5.完成系统总结报告以及使用说明书

此次课程设计时间为两周，分四个阶段完成：

1.分析设计阶段。指导教师应积极引导学生自主学习和钻研问题，明确设计要求，找出实现方法,按照需求分析、总体设计、详细设计这几个步骤进行。

2.编码调试阶段：根据设计分析方案编写C代码，然后调试该代码，实现课题要求的功能。

3.总结报告阶段：总结设计工作，写出课程设计说明书,要求学生写出需求分析、总体设计、详细设计、编码、测试的步骤和内容。

#define STU_NUM 10/*宏定义学生的数量*/

struct student/*定义一个结构体用来存放学生学号、三门课成绩、总分及平均成绩*/

char stu_id[20];/*学生学号；*/

float score[3];/*三门课成绩；*/

void SortScore(student*stu,int n)

if(stu[i].total< stu[j].total)

student stu[STU_NUM];/*创建结构体数组中有10个元素，分别用来保存这10个人的相关信息。*/

for(int i= 0; i<STU_NUM; i++)

printf("请输入第%d个学生的学号：",i+1);

printf("输入第%d个学生的数学成绩:",i+1);

printf("输入第%d个学生的英语成绩:",i+1);

printf("输入第%d个学生的计算机成绩:",i+1);

stu[i].total= stu[i].score[0]+stu[i].score[1]+stu[i].score[2];

SortScore(stu,STU_NUM);/*调用排序函数*/

printf("学号：%s\t",stu[i].stu_id);

printf("数学：%f\t",stu[i].score[0]);

printf("英语：%f\t",stu[i].score[1]);

printf("计算机：%f\t",stu[i].score[2]);

printf("平均成绩：%f\t",stu[i].aver);

printf("总分：%f\t",stu[i].total);

注：(源程序中主要标识符含义说明)

#define STU_NUM 10/*宏定义学生的数量*/

struct student/*定义一个结构体用来存放学生学号、三门课成绩、总分及平均成绩*/

char stu_id[20];/*学生学号；*/

float score[3];/*三门课成绩；*/

输入:(只输入后面的数字,前面的文字是自己产生的)。

序号: 0学号：010数学：10.000000英语：10.000000计算机：10.000000

平均成绩：10.000000总分：30.000000

序号: 1学号：009数学：9.000000英语：9.000000计算机：9.000000

平均成绩：9.000000总分：27.000000

序号: 2学号：008数学：8.000000英语：8.000000计算机：8.000000

平均成绩：8.000000总分：24.000000

序号: 3学号：007数学：7.000000英语：7.000000计算机：7.000000

平均成绩：7.000000总分：21.000000

序号: 4学号：006数学：6.000000英语：6.000000计算机：6.000000

平均成绩：6.000000总分：18.000000

序号: 5学号：005数学：5.000000英语：5.000000计算机：5.000000

平均成绩：5.000000总分：15.000000

序号: 6学号：004数学：4.000000英语：4.000000计算机：4.000000

平均成绩：4.000000总分：12.000000

序号: 7学号：003数学：3.000000英语：3.000000计算机：3.000000

平均成绩：3.000000总分：9.000000

序号: 8学号：002数学：2.000000英语：2.000000计算机：2.000000

平均成绩：2.000000总分：6.000000

序号: 9学号：001数学：1.000000英语：1.000000计算机：1.000000

平均成绩：1.000000总分：3.000000

七、撰写课程设计报告或课程设计总结

总结报告包括需求分析、总体设计、详细设计、编码(详细写出编程步骤)、测试的步骤和内容、课程设计总结、参考资料等，不符合以上要求者，则本次设计以不及格记。

书写标识符时，忽略了大小写字母的区别

编译程序把a和A认为是两个不同的变量名，而显示出错信息。C认为大写字母和小写字母是两个不同的字符。习惯上，符号常量名用大写，变量名用小写表示，以增加可读性。

2.忽略了变量的类型，进行了不合法的运算。

%是求余运算，得到a/b的整余数。整型变量a和b可以进行求余运算，而实型变量则不允许进行“求余”运算。

3.将字符常量与字符串常量混淆。

在这里就混淆了字符常量与字符串常量，字符常量是由一对单引号括起来的单个字符，字符串常量是一对双引号括起来的字符序列。C规定以“\”作字符串结束标志，它是由系统自动加上的，所以字符串“a”实际上包含两个字符：‘a'和‘\'，而把它赋给一个字符变量是不行的。

在许多高级语言中，用“=”符号作为关系运算符“等于”。如在BASIC程序中可以写

但C语言中，“=”是赋值运算符，“==”是关系运算符。如：

前者是进行比较，a是否和3相等，后者表示如果a和3相等，把b值赋给a。由于习惯问题，初学者往往会犯这样的错误。

分号是C语句中不可缺少的一部分，语句末尾必须有分号。

编译时，编译程序在“a=1”后面没发现分号，就把下一行“b=2”也作为上一行语句的一部分，这就会出现语法错误。改错时，有时在被指出有错的一行中未发现错误，就需要看一下上一行是否漏掉了分号。

对于复合语句来说，最后一个语句中最后的分号不能忽略不写(这是和PASCAL不同的)。

复合语句的花括号后不应再加分号，否则将会画蛇添足。

本是如果3整除a，则I加1。但由于if(a%3==0)后多加了分号，则if语句到此结束，程序将执行I++语句，不论3是否整除a，I都将自动加1。

本意是先后输入5个数，每输入一个数后再将它输出。由于for()后多加了一个分号，使循环体变为空语句，此时只能输入一个数并输出它。

7.输入变量时忘记加地址运算符“&”。

这是不合法的。Scanf函数的作用是：按照a、b在内存的地址将a、b的值存进去。“&a”指a在内存中的地址。

8.输入数据的方式与要求不符。①scanf("%d%d",&a,&b);

输入时，不能用逗号作两个数据间的分隔符，如下面输入不合法：

输入数据时，在两个数据之间以一个或多个空格间隔，也可用回车键，跳格键tab。

C规定：如果在“格式控制”字符串中除了格式说明以外还有其它字符，则在输入数据时应输入与这些字符相同的字符。下面输入是合法的：

此时不用逗号而用空格或其它字符是不对的。

9.输入字符的格式与要求不一致。

在用“%c”格式输入字符时，“空格字符”和“转义字符”都作为有效字符输入。

字符“a”送给c1，字符“”送给c2，字符“b”送给c3，因为%c只要求读入一个字符，后面不需要用空格作为两个字符的间隔。

10.输入输出的数据类型与所用格式说明符不一致。

例如，a已定义为整型，b定义为实型

编译时不给出出错信息，但运行结果将与原意不符。这种错误尤其需要注意。

这样做是不合法的，输入数据时不能规定精度。

12.switch语句中漏写break语句。

例如：根据考试成绩的等级打印出百分制数段。

{ case'A':printf("85~100\n");

case'B':printf("70~84\n");

case'C':printf("60~69\n");

case'D':printf("<60\n");

default:printf("error\n");

由于漏写了break语句，case只起标号的作用，而不起判断作用。因此，当grade值为A时，printf函数在执行完第一个语句后接着执行第二、三、四、五个printf函数语句。正确写法应在每个分支后再加上“break;”。例如

case'A':printf("85~100\n");break;

13.忽视了while和do-while语句在细节上的区别。

可以看到，当输入I的值小于或等于10时，二者得到的结果相同。而当I>10时，二者结果就不同了。因为while循环是先判断后执行，而do-while循环是先执行后判断。对于大于10的数while循环一次也不执行循环体，而do-while语句则要执行一次循环体。

数组名后用方括号括起来的是常量表达式，可以包括常量和符号常量。即C不允许对数组的大小作动态定义。

15.在定义数组时，将定义的“元素个数”误认为是可使的最大下标值。

{static int a[10]={1,2,3,4,5,6,7,8,9,10};

C语言规定：定义时用a[10]，表示a数组有10个元素。其下标值由0开始，所以数组元素a[10]是不存在的。

16.初始化数组时，未使用静态存储。

这样初始化数组是不对的。C语言规定只有静态存储(static)数组和外部存储(exterm)数组才能初始化。应改为：

17.在不应加地址运算符&的位置加了地址运算符。

C语言编译系统对数组名的处理是：数组名代表该数组的起始地址，且scanf函数中的输入项是字符数组名，不必要再加地址符&。应改为：

18.同时定义了形参和函数中的局部变量。

形参应该在函数体外定义，而局部变量应该在函数体内定义。应改为：

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三、c语言上机考试怎么考

1、进入考试系统：单击桌面上的“考试系统”图标，进入考试启动界面。

2、输入考生信息：进入考试界面后，单击“开始登录”按钮即可进入考试环境进行“考生信息”的输入。

3、开始答题：上方含有“程序填空题”、“程序修改题”、“程序设计题”三个按钮，根据题目类型点击相应按钮进行答题。